(1)面向全体学生的“一级指导”平台
一级指导为面向全体学生的发展促进指导，营造有利于学生发展的班级环境和校园环境，促使学生正向发展。
1.1 心理测评
一是针对学生人格、智能等方面进行“心理健康”、“自我意识”、“人际交往”、“创新意识”、“道德判断”、“情绪适应”多个方面的测试和评估。二是让学生们认识到人与人在思维方式、行为倾向、兴趣爱好等各个方面都存在不同，并且了解自己在这些方面的特点。此外，学校要为学生建立发展成长档案，以了解学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面的现状、发展及存在的问题，增强发展指导的针对性。这些都可以通过心理教育信息化管理系统中的测评系统和档案系统来实现。
1.2 心理咨询
学校开展团体辅导和个别咨询。一般可以通过团体辅导活动和一对一个别咨询的形式，对在理想、心理、学业、生活和生涯等方面出现困扰的学生给以及时的指导，减少困扰及其对学生的不良影响。对于个别有严重心理问题的学生，能够及时识别并转介到校外专业机构接受辅导。这部分目的可以通过咨询管理系统来实现。
1.3 危机干预
建立学校危机监控和干预体系。学校在校园危机事件发生后应及时开展心理辅导或咨询工作；在危机事件结束后，还要对学生、教师、家长的心理状况加以评估，适当给予后续指导。 这部分内容可以通过心理危机干预管理系统来实现。
1.4学生发展自助资源平台
学生自助平台的资源不仅仅包括各种知识讲座、先进事迹报告、情境模拟、案例研讨、心理训练等，面向全体学生开设理想、心理、学业、生活和生涯等方面的课程资料和专题，促进学生掌握有关发展的知识和技能；还包括一些基本心理知识概念的动画演示视频、职场人士讲职业视频资料、职业大百科微课等方方面面。
1.5 学生思维能力训练
依据神经可塑性和认知神经科学原理，学生的思维能力通过一定的训练是可以提升的，采用专业认知神经科学家设计的思维训练任务，可以提升学生的记忆力、注意力、认知速度、灵活性和问题解决能力等一系列思维能力。而这些基本思维能力又是与学科紧密联系在一起的，因此在设计思维训练任务时便于促进学生思维能力的成功迁移采用与学科相结合的方式，例如训练学生记忆力的思维训练任务上采用了结合物理反射原理等来设计的预测弹球任务等。
（2）面向部分学生的“二级指导”平台
二级指导为面向部分学生的发展指导，结合部分学生的特点安排选修课、主题讲座、社团活动、团体辅导，以满足部分学生的发展需求或者预防和解决学生发展中的问题和困惑。如可以成立职业研究社团。学生可以去采访不同职业的父母，在课堂上进行采访经验的分享。
2.1 智能身心反馈训练
基于生物反馈原理和临床心理学原理，结合智能传感技术实时监测人体情绪稳定性及自我身心协调性，通过学习、调节强化、应激训练等多种训练模式，帮助学生在自我情绪控制、自我学业压力管理、日常身心健康、培养良好心理品质和健全的人格等方面进行训练，从而满足部分学生的发展需求以及及时预防和解决部分学生发展中遇到的问题和困惑。
2.2 心理剧与行为训练器材
心理剧工具箱通过专业器材协助导演/咨询师利用灯光、音乐、冥想、绘画、社会计量、游戏等活动为来访者暖身，进而使来访者在设景完备的演出中体验或重新体会自己的认知、情绪、行为、梦境及人际关系，伴随剧情的发展，在安全的氛围中，探索、释放、觉察和分享内在自我,近而修复人际关系、转化个人对人事物的认知、情绪与行为，恢复人适应环境的自发性与创造力，达到身心灵整合的健康状态。
行为训练器材以以协助体能活动为导引，通过心理挑战培养良好的心理品质和健全的人格，使用人员通过参与项目活动中的情景充分体验活动过程中的各种情绪，从而深入了解自身或团队面临外界刺激产生的心理反应，进而学会控制、实现超越。
2.3团体活动道具
团体活动器材箱通过专业器材协助心理咨询师以动作的过程作为媒介进行心理疗愈，透过肢体动作打破防御、孤独和界限，增进人际之间的关系与互动；透过肢体的运用形式，帮助人们突破和超越情绪的限制，感受生命的存在，最终达成使用动作进行情绪、认知和生理的个人整合过程。
（3）面向个体学生的“三级指导”平台
三级指导为个体指导，面向个别有特殊发展需要和问题的学生，专业导师组的导师对其进行个别指导，以充分挖掘和发挥学生的潜能，或者有生涯导师、生涯教练、心理老师等对学生进行生涯辅导或心理咨询，以便有针对性地解决个别学生发展中的问题。
3.1 心理沙盘
箱庭疗法通过心理老师与个体学生进行对话，在理解作品象征意义的基础上，体验学生的情绪情感，促进学生的心理发展与变化，在培养学生的自信与人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极作用。
3.2 智能宣泄
宣泄疗法是让学生将心中不良情绪或思想矛盾倾诉出来，以减轻或消除其心理压力，并能较好地适应校园环境。智能互动宣泄以“人机互动”方式，根据不同的有针对性的宣泄辅导方案，消除学生焦虑、紧张、自卑等不良负面影响，引导学生积极、向上，进而帮助学生建立自信、找回自我。
